mandag den 18. april 2016

Arkitektur

Lyn skriv : barn dommmens rum
  • brug fem min. på at beskrive et rum du husker fra din barndom
  • brug alle sanser - beskriv lys, lugt og lyde
Hos min farmor, nød jeg meget at være, her var det meget trygt,

  • Ude hus
  • stor rum, ikke så højt til loftet
  • Gammelt 
  • det lugtede gammelt
  • et blåt klaver der ikke stemte


Hvad er arkitektur
  • arkitektur er mere en vægge og tag
  • brug jeres beskrivelser til at lave en lister over alle de elementer, der spiller en rolle i vores oplevelser af arkitekturen
  • Lugt 
  • Materiale
  • farver 
  • vægge
  • tag-loft
  • døre
  • funktioner i rummet 
  • stemning
  • tema eks. trofæ rum (jagt)
  • lyde

Beskriv stedet, vis det med billeder, forklar det med jeres egne ord og de parametre i selv har sat op

Jeg har fundet et kedeligt sted på min skole.
Det er en gang med meget lavt til loftet, som gør at rummet virker lille og meget lang.  den grønne farve på en ene side af rummet giver en  mere frisk hed i rummet og knap så kedeligt.





Arkitektur analyse

Billede 1 .













Billede 2
  • Hvordan er bygningernes tyngde?
    billed 1. - den er lavet af lyse grå sten som giver et solidt udseende,  der er mange små vinduer
    Billed 2. - er lavet sten
  • Hvordan orienterer bygningernes masse sig? (mod jorden, mod himlen, langs jorden, med deres egen midte)
    Billede 1. bygningen orienteret lang jorden
    Billede 2. Bygningen strækker sig mod himlen, "guddommeligt"
  • Hvordan er bygningernes overflader?
  • hvordan er bygningernes åbninger?
  • hvordan er bygningernes komposition?
  • ved første øjekast: hvor mange større bygningsdele er sat sammen?
  • Ved optælling: hvor mange større bygningsdele er sat sammen?


søndag den 3. april 2016

Eksamens projekt-blues


Edvard Munch
12.dec 1863 - 23.jan 1944
Norsk Maler og Grafiker
Han startede med at male som 17-årig.
 

Skriget
Edvard Munch
1893
91x73,5 cm Oliemaling
Oslo



 




Billedet viser en person i forgrunden, som skriger
 mens han holder sig for ørerne.
I mellemgrunden er der to mennesker 
der går på en bro og i baggrunden er der landskab.
 
Det gyldne snit: Manden der skriger, er i det gyldne snit, gelænderet fra broen laver en diagonalt streg gennem billedet. Men den er også med til at forbinde de to mennesker i baggrunden og får en til at tænke på at der er en forbindelse mellem manden i forgrunden og de 2 i baggrunden.  
Statisk – dynamisk: Billedet er dynamisk, fordi der diagonale linjer i billedet, de fleste linjer i billedet er ikke lige, og manden er asymmetrisk.
Beskæring: Manden i forgrunden er blevet skårret over, så man ikke kan se hans ben. Billedet har en effekt at manden kommer ud af billedet. Der er meget plads omkring manden som gør at man får en fornemmelse af, at det er ham det handler om, man får blikfang på ham.
Rum: Det er dybde i billedet, fordi kunstren har tegnet en lille båd i baggrunden som giver en effekt at den er langt væk. Kolde farver som blå, gør at det er langt væk. Hvor modsat varme farver gør at det er tættere på, så selvom manden er iført i blåt tøj er han stadig tæt på, fordi han overlapper gelændret som er i varme farver. Der er to forsvindingspunkter, den første som er nem at se er ved de to mænd, hvor det andet er ved husene i baggrunden, forsvindingspunkter er der hvor linjerne mødes.


 
Farver: Der er en del primærfarver, gul og blå, men også blandings farver mellem 2 primærfarver, -sekundærfarver, som orange, grøn og en smule violet.
Symbolik af farver
Blå - renhed, ærbarhed men også troskab.
Gul – jalousi, falskhed og had(vestlige af verden) – Forbundet med solen, herlighed og kraft(asiaske lande)
Grøn – Frugtbarhed, forår, håb og umodenhed.
Mimisk og kropssprog: Man kan se manden skriger og er angst i han mimik fordi han har åben mund, holder sig til hovedet og store øjne.
Betydningsanalyse:
Når jeg kigger på billedet kommer jeg til at tænke på kaos, råb om hjælp, p.g.a man tydeligt kan se i ansigtsudtrykket at han skriger. Men også fordi der er meget bevægelse i billedet som manden er buet, himlen og vandet er buet og giver også en effekt at der er bevægelse i billedet.
Edvard Munch’s betydning af billedet Citat fra Berlingske den. 26. februar 2003  »Jeg gik bort over vejen med to venner - så gik solen ned - himlen blev pludselig blodig rød - og jeg følte som et pust af vemod. Jeg standsede og lænede mig til gærdet træt til døden - over den blåsorte fjord og by lå skyerne som blod og ildtunger. Mine venner gik videre, og jeg stod tilbage skælvende af angst. Jeg følte det store uendelige skrig igennem naturen.«


Terror i Paris
Louise Skov Hedegård
2016
x
Akryl maling på væg
 

              





Statisk – Dynamisk: Det er et statisk billede, der er horisontale (vandrette) og Vertikale (lodrette) linjer i selve Eiffeltårnet. Billedet er roligt og har balance.
Beskæring – Rum: Man får en fornemmelse af at tårnet er tættere på, da den blå farve fremhæves af den mørke, dybe, sorte baggrund.
Synsvinkel: Synsvinklen er normalperspektiv
Lys: Lys er der ingen ting af på selve maleriet, men når man står og kigger på væggen, og står det rigtige sted, som på billedet er taget kommer lyset udefra, og giver en symbolik om håb.
Farver: Den sorte farve giver en virkning af depression, sorg, ulykke.
Hvor den blå giver fordybelse, troskab og en hvis ro.
Min fortolkning af maleriet: Billedet fortolkes til Terroren i Paris i 2015. Angst for dagene det skete og angst for at det skal ske igen, en stor sorg overfor dem der ikke overlevede. Men også troen på at det ikke sker igen.
Perspektivering: I forbindelse med terror angrebet i Paris i 2015 var der tænkeligt haft det mere eller mindre som Edvard Munch udtaler. Pludselig står man selv, nogle har været udsat for at miste sine nærmeste. Mange af de udsatte har tænkeligt følt at, sine omgivelser har ændret sig omkring en, været Skælvende af angst. Uendelige skrig og frygt for at det skal ske igen, og overfor dem 



Anne Sofie' kommentar:

Meget fine analyser, hvor du i mange tilfælde kobler formanalyse med en diskussion af betydningen af kunstnerens valg. Det er rigtig godt. I stedet for at bruge formanalysens overskrifter, så kan du skabe en mere motiveret og sammenhængende tekst ved at pille dem ud. Du kan i mange tilfælde også opnår et stærkere resultat ved at komme med konklusionen først og så det formanalytiske bevis bagefter. Her kommer et eksempel: 
Din tekst: Beskæring: Manden i forgrunden er blevet skårret over, så man ikke kan se hans ben. Billedet har en effekt at manden kommer ud af billedet. Der er meget plads omkring manden som gør at man får en fornemmelse af, at det er ham det handler om, man får blikfang på ham. Byttet rundt: Billedet har en effekt at manden kommer ud af billedet, hvilket opstår ved, at manden i forgrunden er blevet skåret over, så man ikke kan se hans ben. 
Der er meget plads omkring manden, som gør at man får en fornemmelse af, at det er ham det handler om, man får blikfang på ham. Dette understreges ved at han, som før nævnt, er placeret i det gyldne snit. Husk at forklare det fine citat med egne ord bagefter. Gennemgangen af dit eget værk er fin-fin. 
Den virker dog lidt automatisk, hvilket kunne modvirkes ved, at du starter med at opsummere værket.

mandag den 14. marts 2016

Pigen i køkkent

Pigen i køkkenet

Pigen i køkkenet

Pigen i køkkenet står med ryggen til og oplyses af solen, der trænger ind igennem et gult gardin. Gardinet danner overgang mellem varmen udenfor og køkkenets mere kølige farver og temperatur. 

  • På billedet ses en pige der står i et køkken, med ryggen til.
  • Stemning, i billedet er en smule dysteret, fordi der er et mørkt rum,. det virker dog også som om der er en åbning i billedet, det tages udefra, hvor sollyst kommer ind fra vinduet igennem det gule gardin, som lyser hendes ansigt op. 
  • Linearperspektiv ligger i gulvbrædderne som er indadførende og stopper ved væg/køkkenbordet. 
  • Centralperspektiv er kvinden midt i billedet, som giver en balance og ro.
  • Farver spiller en rolle i billedet, da det giver en stemning. det lyse tager meget opmærksomheden, og viser glæde. hvorimod det mørke giver tristhed
  • Gardinerne danner en overgang mellem de varmefarmer som kommer udefra og til de kolde farver fra køkkenet.
  • Lyset har en indflydelse på hvordan vi oplever farver.
  • Hendes trøje virker meget mørk, nok mørkere end den endelige er, den lyse væg får den til at virke mørk.
  • Billedet er i realistisk 
  • Farverne er både realistiske og symbolske
  • De lysefarver symboliser varme og er en opmuntring til det trist

Pigen i køkkenet af Anne Ancher 1883-86

fredag den 11. marts 2016

Lundbye

Farveperspektiv
  1. Kolde farver trækker væk fra øjet
  2. Varme farver trækker hen mod øjet
  3. Disede farver trækker væk fra øjet
  4. Mættede farver trækker hen mod øjet


vigtig spørgsmål at tage med i analyse:
       •Hvad forestiller billedet?
       •Hvor er motivet fra?
       •Hvilken periode er billedet fra?
       •Hvilken religion havde Lundbye?
       •Hvor blev Lundbye uddannet?
Hvem var Lundbyes lærer?
Hvorfor tog kunstnerne ud på landet?
Er billedet malet udenfor? 
Er billedet realistisk?
Hvordan fik Lundbye køerne til at stå stille?
Hvem var Lundbyes bedste ven?
Hvor gammel var Lundbye, da han døde?
Hvad døde Lundbye af?
Hvilke perspektiviske teknikker er der i billedet?
Hvilken stemning er der i billedet?

Queer Teori

Kunsten handler sjældent idag om at behage sanserne, men oftere om at få folk til at undre og reflektere over vores egen opfattelse af hvad der er almindeligt og normalt.
Kunsten handler om de opfattelser af

  • kønsroller
  • etnicitet
  • egen og andres kultur
  • opdragelse
  • seksualitet
som gør at vi opdrages med og derfor er vi blevet binde.

Meget af arbejdet ligger i forlængelse af:
1. Det moderne gennembruds opgør med de store sandheder; manden, kirken, ægteskabet osv.

2. Modernismens opgør med kunstens interne regler; at efterligne virkeligheden, fremstille fortællende stof osv.

3. 1960’ernes feministiske kunst, der problematiserer uligheden mellem kønnene i samfundet og kunstverdenen

4. En siden 1960’erne stigende erkendelse af, at det ikke blot er et køn (kvinderne), der holdes tilbage men også andre ”andetheder” som homoseksuelle, ikke-vestlige, transseksuelle og mange andre.


I 1990’erne voksede Queer-teorien frem som en måde at forske i og beskæftige sig med de kulturelle normer og deres modsætninge. I dag er Queer-teori et forskningsområde ved mange universiteter. 

Opslag fra Den store danske:

queer theory, retning inden for amerikansk humaniora og samfundsvidenskab, der beskæftiger sig med historisk bestemte vilkår for forholdet imellem homoseksualitet og identitet samt en lang række hermed forbundne temaer, fx forholdet mellem seksuel og kønslig identitet og grænserne for, hvad der er offentlig og privat i forbindelse med seksuel identitet.

Queer - fra pervers til populær
i overskriften ligger der anderledeshed, skæv, mærkelig og provokerende
queer-teorien har udfordret køns forskningen gennem synliggørelse og kritik af heteroseksualitet som norm. 
queer er blevet så populær idag af begrebet ehar mistet sin kritiske kraft. 

mandag den 22. februar 2016

Billedkunst projekt BLUES

Blues 
  • En kunster - vælg en kunster og/eller et værk
  • Et projekt - lav selv et værk i blå 



Jeg har valgt og analysere Yves Klein
  • 1928 Nice -1962 Paris
  • Fransk maler, billedhugger, performancekunsten og forfatter
  • Rejste rundt i Europa og Japan
  • Slog sig ned i Paris 1954
  • I 1956 koncentrerede han sig om farves blå, som han forbandt med spiritualitet og kosmologisk sensibilitet.
  • Den blå farve som han gav navnet international Klein blue (pantet på 1960)
  • Kvindelige modeller indsmurt i blå maling satte spor på lærreder



  • Jeg er inspireret til at gør noget af det sammen, som at lave en masse forskellige aftryk(hænder og fødder) med blå maling.
  • Hænder og fødder i forskellige størrelser



den uhyggelige dal

 

Grimhedspunkter  

  • Ofte få farver(mørke)  
  • usymmetrisk,
  • unaturlige Ofte urealistisk, 
  • dybt siddende og mørke øjne 
  • Ofte meget tynde eller meget muskuløse 
  • Huden er ofte rynket, blegt eller meget mørk og har folder
  • Ofte lange, tynde finger med spidse negle

Den uhyggelige dal

Den uhyggelige dal er et fænomen der måske kan forklare, hvorfor vi som mennesker bliver skræmt af klovne og robotter og andre menneskelignende ting. Jo mere robotter og monstre ligner mennesker, jo mere uhyggelig synes vi de er, det er der at de følelsesmæssige falder ned i dalen.
vi kommer ikke rigtig til at føle noget, hvis f.eks robotterne ikke ligner mennesker. Men lige så snart de får øjne, mund ovs, får vi et helt andet syn på dem.
hvorfor dette sker kan ikke forklares, der kan ikke findes regler for hvor og hvornår det sker.


tekst om middel alderens billedskabende strategier, kompositioner og motiver


Middelasalderens billeder:
  • billederne er flade - i stedet for at have linearperspektiv
  • har ingen skygger - fordi de er flade
  • har lukkede farveflader - som en tegneserie
  • er symbolske - i stedet for realistiske
  • er ikke alt for meget "billede" men mere indhold
  • er fortællende - ofte religiøse fortællinger, ofte historier, der er kendte i forvejen
  • er del af en større helhed - en væg, en bogside, et tapet eller lignende
  • følger en plan eller skabelon - åndens og håndens arbejde er adskilt
Til dette emne har vi lavet rammer, fået inspiration af at google "old windows" rammerne skulle have mindst 5 felter, som vi skulle udfylde senere med små billeder, ud fa en historie.


tekst om kristin billedet og processen bag

Tegne ud fra en vise

Til timen blev vi bedt om at lave et kristinbilled ad fra en gammel vise, vi hørte. som handlede om en prinsesse, som skulle giftes bort til en prins, som hun ikke ville, hun var forelsket i en bondedreng. De mødtes i skjul ude på en eng, men kongen fandt ud af det. han beordrer at bondedrengen skulle hals hugges og tilberedes. Til aften får prinsessen serveret bondedrengen til middag, og da hun finder ud af det, bliver hun så ulykkelig at hun drikker gift for at begå selvmord.

billederne skulle tegnes, males eller andre måde ind i de rammer vi havde lavet hvor vi kunne få inspiration fra google på "old window"

(Kan ikke indsætte billedet af produktet)

tekst om guldalderens billedskabende strategier, kompositioner og motiver

Guldalderen-Middelaldreren

I middelalderen begyndte kunsten at få et mere  klassiske udtryk, et udtryk for hvordan personerne var stillet. Kunsten blev ofte udført i form af en skulptur som skulle vise en form af rigdom og magt. Det  blev en tid hvor kunsten blev meget udtryk ud fra hvad der skulle forestille at være "det pæne" altså noget som vi kan se med det blotte øje., ikke noget som vi kan tro hvad det forstiller, for det forstiller allerede noget. altså ingen abstrakte vendinger i denne periode.


Præsentation af farveteoriens begreber

Farve begreber / Farveteori
Primærfarver - er de 3 farver som er i midten - rød, gul, blå
Sekundærfarver - er dem i den cirkel uden om primærfarcer, som viser hvis man tager 2 af de primærfarver bliver det til en sekundær farve
Orange, grøn og violet
Komplementærfarver/Kontrastfarver -  det er en farve fra yderste cirkel, som ligger overfor er kontrastfarven
Eks. Gul har kontratfarven Violet (fordi de ligger overfor hinanden)
Nabofarver - er 2 farver som ligger ved siden af hinanden, det skaber en harmoni
kolde og varme farver -
tertiære farver - får man hvis blander 2 sekundær farver
Akrome farver - sort og hvid
Pastelfarver - lyse farver som også er kendt på navnet "Baby farver"


ANALYSE:

(kan ikke indsætte billedet)
John Everett Millais (1829-1896): Den blinde pige, 1856.
Olie på lærred, 83 x 62 cm.
Birmingham Museum & Art Gallery, Birmingham, UK

Analysér farver og stemning i billedet:

Hvad forestiller billedet?
billedet forstiller men sommerdag, en moder der har en pige på hendes skød.
pigen kigger op i himlen. Måske efter regnbuen der er i baggrunden??
moderen, ligner en der slapper af og nyder naturen, fuglene, lugten af sommer. men samtidig en frustration over moderen ..

Hvilken stemning har billedet?
farverne giver en lykke og godstemning, og en vis afslapning. men de lidt mørke farver og ansigt udtrykket på moderen giver et undrende udtryk, det får mig til at stoppe og undre mig over om hun er lykkelig og nyder dagen, eller om hun er frustreret. evt, fordi hun er blind og ikke kan se den regnbue som pigen vil vise hende. (generelt)

Hvilke linjer er der i billedet, og hvor fører de hen?
der er vandrette linjer i billedet pga markerne.
der føres linjer ud i baggrunden (som en trekant) pga. moderen.


mandag den 11. januar 2016

Skulptur analyse

fagord-analyse ord

Indledning (snart altid med "ring til en blind" og forklar hvordan figuren ser ud)

Volumen><visuel volumen (hvor meget den fylder><ser ud til at flyde)
tyngde><lethed
balance><ubalance
ro><dynamik
Vertikal(vandret)><Horisontal(Lodret)
Organisk><uorganisk 

Figurrativ(Forstiller noget)><abstakt(forstiller ikke noget)
Taktilitet (Fornemmelse af maleriet mod fingerspidserne) 

Plasticitet
serpentine(drejer, fødder, hofter, skulder hoved)
kantrapost (hofte og skulder på den ene sider er tættere end den anden)
motiv- Titel- Størrelse - kunster
additiv><subsraktiv
åben><lukket
Klassik><eksperimenterende 

Skulptur analyse:


Stående kvinde, afrodite fra melos. Venus fra milo. ca 200 f.kr.
Mormor, 202cm Louvre, Paris


  • lethed
  • Balace
  • ro
  • Vertikal
  • organisk
  • figurativ 
  • Serpentine
  • kontrapine
  • klassik
















Christian Lemmerz, Afasi 11, 1959, 
polyuretanskum, rockwool, stål, træ, 220x94x90 cm. Aros

  • Tyngde
  • ubalance
  • dynamik
  • vertikalHorisontal
  • uorganisk
  • abstrakt 
  • plasticitet
  • additiv
  • eksperimenterende 

sumline til grim

Fra det sumlime  til det grimme!

  • Har man brug for at kunne skildre grimhed? Til hvad?Vi kan acceptere grimheden i kunst, det skal bare kunne fortælle noget.


  • Skal kunst helst være smuk? Hvorfor? Hvorfor ikke?
    Ikke nødvendigvis. som i overstående spørgsmål, vi kan godt acc. grimheden, billedet skal bare kunne fortælle noget

  • Er der forskel på, hvad kunst skal kunne, alt efter hvor det hænger/står? Hjemme? I kirken? På museerne? I kantinen? I parken?  
  • der er stor forskel på hvor det hænger/står, baggrund, omgivelser har indvirkning på billedet fortolkning. 
  • der er forskel på om man kan gå rundt om det eller hænger på en væg. 


  • Hvad kan formålet være med at lave et værk, som det til højre?